Hoje,
as novas gerações de crianças são inseridas cada vez mais cedo ao mundo da
tecnologia dos adultos. Um exemplo, uma criança com dois anos de idade nos dias
atuais, já recebe de seus pais, mesmo que inconsciente um tablet ou um
smartphone para distração com joguinhos ou vídeos coloridos divertidos.
Quando
esta criança chega à idade escolar, ela já possui uma noção do uso de aparelhos
tecnológicos, porém a escola começa a enfrentar o desafio de criar formas de
ensinar as crianças a tirar proveito desses aparelhos para a sua aprendizagem,
transformando o professor num orientador e não mais único responsável pelo
desenvolvimento intelectual do aluno.
Os
novos professores enfrentam o desafio de incluir essas novas tecnologias em
suas aulas para o desenvolvimento intelectual do aluno. A orientação de como
utilizar essas novas tecnologias em busca de melhorias do ensino do discente.
Para o professor de matemática, o desafio se torna maior, já que a maior parte
das aulas, os alunos não estão acostumados que tudo isto, só foi possível,
devido aos avanços em cálculos, geometria e lógica matemática para a criação da
linguagem computacional.
Para
que o professor consiga desenvolver a habilidade do uso das novas tecnologias
durante as aulas, deve-se primeiro conscientizar de seu papel e instruir de
forma correta o uso dos recursos tecnológicos ponderando se nas apresentações
dos recursos. O aluno passa a ser orientado pelo professor com intuito de buscar
a relação das aulas com o que deve ser praticado em casa, seja através de sites,
jogos, brincadeiras, vídeos animados e links transformando o aprendizado de uma
forma lúdica e divertida na vida do aluno.
O
professor poderá, por exemplo, instruir seus alunos a organizar os dados dia-a-dia
relacionando a estabelecer metas através de leituras e construção de gráfico e
transpor essas informações em tabelas. Ensinar a utilizar calculadoras na
resolução de exercícios. Compreender uma matriz na forma de planilha de dados
para solução de eventos rotineiros e muito mais. Relacionar na lógica
matemática, num sistema computacional simples.
A
matemática cria um leque muito grande, o domínio tecnológico é apenas mais uma
etapa que pode ser incluso na resolução dos problemas cotidianos. Compreender
que tudo ao nosso redor envolve a matemática é função do professor de
matemática. Para que assim, a matemática, não seja vista como uma vilã no
ensino e sim como uma solução na vida dos seres.
